Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence terhadap Kemampuan Problem Solving Mahasiswa Generasi Z melalui Kemandirian Belajar dalam Menyelesaikan Tugas Akademik
Kata Kunci:
Artificial Intelligence, Problem Solving, Kemandirian Belajar, Mahasiswa, SmartPLSAbstrak
Meningkatnya penggunaan teknologi berbasis digital, terutama Artificial Intelligence (AI), telah memberikan dampak pada cara mahasiswa belajar dan memperoleh pengetahuan. Kemudahan dalam mencari informasi, menyelesaikan tugas, hingga membantu proses pemecahan masalah akademik berpotensi menimbulkan penggunaan AI secara berlebihan yang mampu memberi dampak ketergantungan dan menurunkan kemampuan berpikir mandiri mahasiswa. Penelitian ini bertujuan melakukan analisis pengaruh penggunaan AI terhadap kemampuan problem solving mahasiswa melalui kemandirian belajar sebagai variabel mediasi. Metode survei dengan pendekatan kuantitatif digunakan untuk proses penelitian, dengan cara menyebarkan kuesioner kepada mahasiswa sebagai responden penelitian. Teknik analisis data menggunakan Partial Least Square-Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan bantuan aplikasi SmartPLS. Hasil penelitian diharapkan mampu menunjukkan penggunaan AI memiliki pengaruh terhadap kemampuan problem solving mahasiswa, baik secara langsung atau melalui kemandirian belajar. Disisi lain penelitian ini diharapkan mampu memberikan pemahaman mengenai pentingnya penggunaan AI secara bijak sebagai alat bantu pembelajaran, bukan sebagai sarana ketergantungan dalam menyelesaikan tugas perkuliahan.
Referensi
Davidson, J. E., & Sternberg, R. J. (2003). The Psychology of Problem Solving. Cambridge University.
Isnawati, N., & Samian, S. (2015). Kemandirian Belajar ditinjau dari Kreatifitas Belajar dan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 25(1), 128-11. doi:10.2317/jpis.v25i1.825
Mudjiman, H. (2006). Belajar Mandiri. Surakarta: Lembaga Pengembangan Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Nugroho, R. P., Lobo, E., Nggadung, W., & Kurniawan, C. (2025). Pengaruh Efikasi Diri, Optimisme, dan. PETIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 11(1). doi:10.31980/jpetik.v11i1.2170
OpenAI. (2026, 05 19). Diambil kembali dari OpenAI Web site: https://openai.com/academy/what-is-ai/
Palumbo, D. B. (1990). Programming language/problem-solving research: A review of relevant issues. Review of educational research, 60(1), 65-89.
Panadero, E. (2017). A Review of Self-regulated Learning: Six Models and Four Directions for Research. Frontiers in psychology, 8. doi:10.3389/fpsyg.2017.00422
Polya, G. (1945). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
Riyanto, S., & Setyorini, W. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif dengan Pendekatan SmartPLS 4.0. Deepublish.
Setyawan, A., Sholiha, E. Z., & Aulia, H. M. (2025). Jurnal Ilmu Sosial, Ekonomi dan Pendidikan, 1(2), 31-44.
Sihombing, G. C., Tajuddin, M., & Sutabri, T. (2026). Analisis Dampak Penggunaan Artificial Intelligence Berbasis Chatbot Secara Berlebihan Terhadap Perilaku Mahasiswa dalam Belajar. Jurnal Media Akademik (JMA), 4(1). doi:10.62281/430m6617
Sulasmono, B. S. (2012). Problem solving: SIgnifikasni, pengertian, dan ragamnya. Satya Widya, 28(2), 155-156. doi:10.24246/j.sw.2012.v28.i2.p155-166
Vioni, H. (2026). Optimalisasi Peran Artificial Intelligence dan Model Pembelajaran Problem Solving pada Materi Usaha dan Energi untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Padangsidimpuan. Prosiding Seminar Nasional KONSTELASI, 3, hal. 148-159.
Waruwu, Y. (2024). Pendidikan Agama Kristen dalam Era AI: Menggunakan Kecerdasan Buatan untuk Personalisasi Pembelajaran Spiritual. Jurnal ABDIEL: Khazanah Pemikiran Teologi, Pendidikan Agama Kristen dan Musik Gereja, 8(2). doi:10.37368/ja.v8i2.786
Zebua, R. S., Khairunnisa, K., Hartatik, H., Pariyadi, P., Wahyuningtyas, D. P., Thantawi, A. M., . . . Kharisma, P. I. (2023). Fenomena Artificial Intelligence (AI). Dalam E. Efitra, & N. Safitri (Penyunt.). Indonesia: PT.Sonpedia Publishing Indonesia.
.png)
.png)
